domingo, 22 de enero de 2012

!AQUÍ HUELE A... LA "CALLE QUE SUENA"!

NOS VAMOS FAMILIARIZANDO CON UN TEXTO COMO ES EL PLANO. LUISA Mª, UNA MAÑANA, NOS CONTABA QUE EN BRENES EXISTE UNA CALLE QUE SUENA, QUE AUNQUE TU NO HAGAS RUIDOS, SUENA. EMOCIONADOS POR ESTA CALLE TAN MISTERIOSA, NOS LEVANTAMOS PARA IR A VISITARLAS, PERO EL MIEDO A PERDERNOS NO NOS PERMITIÓ SALIR SIQUIERA DEL AULA. A LOS POCOS DÍAS, LUISA NOS TRAJO UN PLANO QUE HABÍA CONSTRUIDO EN CASA CON LA AYUDA DE SU FAMILIA, QUE NOS INDICABA EL CAMINO DESDE LA ESCUELA HASTA LA CALLE EN CUESTIÓN (utilizamos los conocimientos que tenemos sobre los planos y los aplicamos a la solución de los problemas que nos surje relacionarnos con los demás). MIEDOS FUERA POR PERDERNOS, SALIMOS EN BUSCA DE AQUELLO TAN MISTERIOSO..., Y SI QUE SUENA.


(andando en la "calle que suena")

!AQUÍ HUELE A... MONTAÑA DE CÍRCULOS!

SEGUIMOS "JUGANDO A PENSAR, MIENTRAS PENSAMOS EN JUGAR" (Fernández Bravo, J.A.). EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL COHETE, HABÍAMOS DELIMITADO EL ESPACIO QUE ESTE OCUPARÍA. AÚN NOS QUEDA MUCHO, Y ESTO ES FANTÁSTICO, PUES SIGNIFICA QUE LO MEJOR ESTÁ POR LLEGAR. ENTRE OTRAS COSAS, TENEMOS QUE MEDIR EL ESPACIO PARA CONSTRUIR EL PLANO.


ESTE PROCESO ES COMPLEJO, Y LOS EXPERTOS NOS HAN COMENTADO QUE PARA CONSTRUIR UN PLANO NO SOLO HACE FALTA LAS MEDIDAS DEL ESPACIO QUE OCUPA, SINO QUE TAMBIÉN SON NECESARIAS LAS MEDIDAS DE LA ALTURA. POR ELLO CONVERSÁBAMOS EN EL "SITIO DEL PENSAMIENTO" CÓMO DEBÍA SER DE ALTO NUESTRO COHETE: "PUES COMO NOSOTROS", "NO, TAN PEQUEÑO NO, QUE NO CABEN MIS PADRES", "HASTA EL CIELO", "Y CÓMO LLEGAMOS HASTA ARRIBA PARA HACERLO", "CON UNA GRÚA"... TRAS MUCHO DIALOGAR, DECIDIMOS QUE EL COHETE TENDRÍA QUE SER DE GRANDE COMO PACO (el padre de Pablo) PUES " ES EL MÁS ALTO DE TODOS". TENEMOS LA IDEA AUNQUE AÚN NO HEMOS MEDIDO A PACO, PERO LO QUE NO INQUIETABA EN ESE MOMENTO ES QUÉ FORMA TENDRÍA NUESTRO COHETE HACIA ARRIBA: TODOS "CÍRCULO". CÍRCULO ES LA FORMA DE LA "HUELLA DEL COHETE", PERO CUANDO LO CONSTRUYAMOS EL COHETE NO SERÁ CIRCULAR PUES ESTO SERÍA "UN PLATILLO VOLANTE". ASÍ QUE, A TRAVÉS DEL DISCURSO VAMOS TEJIENDO UNA RED DE CONVERSACIONES EN LAS QUE LAS PREGUNTAS NOS VAN CREANDO CONFLICTOS QUE TIENEN QUE VER CON EL RAZONAMIENTO, LA CREACIÓN DE TEXTOS NOS AYUDAN A REFLEXIONAR SOBRE EL PROCESO Y LA INCLUSIÓN DE NUESTRAS IDEAS EN LA CONVERSACIÓN NOS PERMITE CONSTRUIR CONOCIMIENTO DE MANERA COMPARTIDA. LO TENEMOS: NUESTRO COHETE TENDRÁ FORMA DE "MONTAÑA DE CÍRCULOS"...


A PESAR DE TODO, MIENTRAS DOCUMENTÁBAMOS EL PROCESO PARA PODER SEGUIR AVANZANDO, NECESITÁBAMOS SABER CÓMO SERÍA ENTONCES EL COHETE TUMBADO... Y APARECIÓ UN DIVERTIDO TUNEL, EN EL QUE JUGAMOS CON LOS COMPAÑEROS DE 3 AÑOS DE LA CLASE DE LA MAESTRA ROCÍO HERNÁNDEZ QUE HABÍAN VENIDO A CONVERSAR CON NOSOTROS SOBRE COLECCIONES Y MITADES.

viernes, 20 de enero de 2012

!AQUÍ HUELE A... INFORMÁTICOS!

TENEMOS UN NUEVO ORDENADOR EN LA CLASE. EL PADRE DE Mª CARMEN NOS HA MONTADO UN ORDENADOR. ESTA TAREA NO LA HA REALIZADO SOLO. Mª CARMEN LO HA AYUDADO EN ESTA TAREA Y SE HAN GRABADO EN VIDEO PARA COMPARTIRLO CON NOSOTROS. A TRAVÉS DE ESTE DOCUMENTO HEMOS PODIDO VER A UN ORDENADOR POR DENTRO, LAS PIEZAS QUE LO FORMAN Y SUS FUNCIONES.
AHORA QUEREMOS MONTAR ORDENADORES, Y ES QUE HAY ALGUNOS COMPAÑEROS QUE NOS HAN CONTADO QUE SUS ABUELOS NO TIENEN ORDENADOR Y LES GUSTARIA PODER REGALARLES UNO. ASÍ QUE VAMOS A COLOCAR NUEVAS PIEZAS EN EL RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES, PIEZAS DE ORDENADORES.

LA COMUNIDAD FORMA PARTE DEL PROCESO Y SABE CÓMO ENRIQUECER AL PROYECTO DE AULA, ES "LA COMUNIDAD QUE SE AUTOGENERA". ADEMÁS APORTA AL PROCESO NO SOLO RECURSOS MATERIALES SINO QUE GENERA NUEVAS INQUIETUDES QUE DAN LUGAR A LA APARICIÓN DE NUEVAS PREGUNTAS.