viernes, 25 de enero de 2013

!AQUÍ HUELE A... HUECOS VACÍOS!

AL SENTARNOS A HABLAR NOS HEMOS DADO CUENTA QUE HABÍA MUCHOS ESPACIOS VACÍOS: 
Maestro: ¿por qué hay tantos huecos?
INTENTANDO DAR RESPUESTA A ESTA PREGUNTA HEMOS CONSTRUIDO UNA CONVERSACIÓN DONDE HEMOS PODIDO ACERCARNOS AL DESARROLLO DE NUESTRAS CAPACIDADES. NUESTRA INTENCIÓN ERA ENCONTRAR LA MANERA DE LLENAR LOS HUECOS Y LOS PRIMERO FUE IDENTIFICARLOS PARA QUE TODO EL MUNDO SE HIERA PARTÍCIPE DEL OBJETO DE LA CONVERSACIÓN SABIENDO QUE SOLO SE APRENDE CUANDO NOS EMOCIONAMOS, Y ESTAS APARECEN CUANDO HACEMOS...

 UNA VEZ IDENTIFICADOS Y SEÑALADOS, HEMOS EXPERIMENTADO CON EL ESPACIO QUE NECESITÁBAMOS CADA UNO, PUES ESTE QUEHACER NOS PERMITIRÍA ENCONTRAR LA RELACIÓN ENTRE EL ESPACIO QUE OCUPABAN LOS ESPACIOS "LLENOS" Y LOS "VACÍOS"... O A LO MEJOR NO.
 ESTIMANDO Y UTILIZANDO EL NÚMERO COMO RESULTADO DEL CONTAGE LLAMAMOS A CUATRO NIÑOS DE LA CLASE DE LA MAESTRA MARI DE INFANTIL 3 AÑOS A, PUES NUESTRO PROCESO NOS HIZO REFLEXIONAR QUE QUERÍAMOS LLENAR LOS ESPACIOS CON PERSONAS Y NO CON LEONES, NI MOSCAS, NI CUCARACHAS, LLEGANDO A LA CONCLUSIÓN, QUE LOS NIÑOS QUE NECESITÁBAMOS"tienen que ser como yo" (Fco. Javier; poniendo su mano en la cabeza para explicar que debían ser del mismo tamaño)
 LLEGARON Y OCUPARON LOS ESPACIOS Y DIMOS SOLUCIÓN A LA PREGUNTA INICIAL, DONDE LA EXPOSICIÓN DE NUESTRAS IDEAS A TRAVÉS DEL USO DEL LENGUAJE HIZO IMPORTANTE A ESTE PROCESO.
 NO OBSTANTE NO NOS CONFORMAMOS CON ESTO, Y CONOCEDORES DE NUESTRO ANTERIOR BAGAJE NOS  PROPUSIMOS  LLENAR EL HUECO QUE QUEDABA ENTRE NOSOTROS. ESTE RETO NOS ACERCO A PREGUNTAS CADA VEZ MÁS COMPLEJAS Y EXPERIMENTAMOS QUE EL HUECO QUE OCUPÁBAMOS VARÍA SEGÚN LA POSICIÓN QUE MANTEGAMOS.

VISTO QUE TUMBADOS ES COMO MÁS ESPACIO LLENAMOS, NOS TIRAMOS Y CONSEGUIMOS LLENAR EL HUECO.

viernes, 18 de enero de 2013

!AQUÍ HUELE A... EL MAESTRO JESÚS!



            Todos los cuentos están encaminados a desarrollar el lenguaje oral, vehículo de desarrollo del pensamiento y base de otros aprendizajes escolares de gran importancia como es la lectoescritura.
Los niños y las niñas disfrutan del contacto con los libros de cuentos, ya que de la narración resulta el placer de escuchar historias, entender por qué es interesante la lectura, estimula como si fuera un juego, aumenta el vocabulario, la formación de juicios, la memoria, la concentración... Por lo tanto, el cuento infantil tiene un impacto positivo sobre el desarrollo del lenguaje.
Los cuentos fomentan la imaginación del niño y la niña, descubren las cosas más maravillosas, les divierten, enseñan a escuchar, pensar y hablar.
Desde el ámbito de la logopedia, las narraciones de los cuentos pueden ser aprovechadas para la ampliación, el enriquecimiento  o la corrección del lenguaje del alumno o de la alumna. A través de un cuento se pueden trabajar aspectos tales como: praxias bucofaciales, respiración y soplo, memoria y discriminación tanto visual como auditiva, atención, fonética, vocabulario ampliación y estructuración de la frase, conceptos básicos…